Våre verdier

• KVALITET - Vår kompetanse gjør andre gode

  Vår fremste ressurs er kompetente medarbeidere, lærere og veiledere med bred erfaring. Vi bistår med å kartlegge behov og sette mål. Vi vet at det er de gode læreprosessene som skaper resultater og gjør våre kunder tilfredse.

• NÆRHET - Vi er der folk er

  Vi arbeider sammen med kundene i et fellesskap preget av nærhet, omsorg og utvikling. Vi er til stede på nasjonalt nivå og i lokalsamfunnet. Sammen med våre kunder bygger vi arenaer for refleksjon, læring og utvikling. Våre deltakere skal ikke bare ha undervisning – de har også krav på veiledning og oppfølging

• FLEKSIBILITET - vi tilpasser tiltakene til kundenes behov

  Riktig kompetanse er en forutsetning for å mestre forandringer. Det gir trygghet og fremmer utvikling og vekst. Skal det lykkes, må opplæringen være tilgjengelig på rett sted, til rett tid og med et innhold som er tilpasset behovet.

• Refleksjon og læring - vi bidrar til utvikling

• Nicholas Christiansen, underviser i norsk, studiekompetanse

   

  Nicholas Christiansen underviser i norsk studiekompetanse, og har tverrfaglig fokus i sin pedagogikk når han skal lose sine elever fram til norsk eksamen.

  - Mitt mandat er å få elevene gjennom pensum og gjøre dem godt rustet til eksamen. Det krever at jeg setter den standard på undervisningen som er nødvendig, og jeg bruker både lærebok, forelesninger, gruppearbeid og digitale kurs i min metodikk.

  Selv om det er et felles løp, er han bevisst på å se hver enkelt elev og gi dem individuell veiledning. Løfte opp de faglig svakeste og samtidig utvikle de beste. At de har et undervisningsopplegg som fungerer, viser det faktum at AOFs elever har en snittkarakter i norsk på 4, mens karakteren på landsbasis for det samme studiet ligger på 3.

  - Hva er dine største styrker i jobben som lærer?

  - Jeg har tro på bred faglig tyngde, som gir økt trygghet og større handlingsrom i formidlingen. Jeg føler også at min tverrfaglige utdannelse gir meg økt troverdighet og respekt.

  - Hva gir deg selv mest i jobben som lærer?

  - Jeg elsker å formidle! Det gir meg en stolthet av å kunne overføre noe av vår kulturarv på denne måten, og en stor tilfredsstillelse når jeg ser at elevene tar det til seg.

   

• Cathrine Akselsen, Fagansvarlig Spesialpedagogikk og flerkulturelt arbeid

   

  Cathrine Akselsen er fagansvarlig for spesialpedagogikk og flerkulturelt arbeid, samt psykisk helse for barn og unge. Hun sørger for at utdanningen er relevant og holder et høyt faglig nivå, og underviser i tillegg klasser både i klasserom og på nett.

  - Spesialpedagogikk og flerkulturelt arbeid er fagfelt som blir stadig viktigere i dagens samfunn, og som kan bidra til å oppnå bevissthet rundt behovet for inkludering og tilrettelegging for ulike grupper, sier hun.

  Hva legger du spesielt vekt på i undervisningen?

  - Jeg jobber mye med å knytte temaet opp mot det elevene opplever i sitt daglige arbeid, og hvor vi får diskutert faget og aktuelle problemstillinger. I tillegg forsøker jeg å tilpasse opplæringen utfra den enkelte studentens ståsted ved å bruke ulike innfallsvinkler til temaene. Jeg er veldig på tilbudssiden overfor studentene, og er alltid tilgjengelig for spørsmål.

  - Og hva føler du gir deg mest når du underviser?

  - Jeg stortrives i klasserommet, og det er svært givende å få bidra til at studentene klarer å nå de målene de setter seg. Jeg er mektig imponert over studentene som legger ned masse tid og innsats gjennom toårsstudiet for å kunne bli en best mulig utgave av seg selv i jobben!

   

• Cristin Slydal, Fagansvarlig innen somatiske utdanninger

   

  Christin Slydahl er fagansvarlig innenfor de somatiske utdanningene, og tar selv del i undervisningen.

  - Jeg stortrives i en rolle hvor jeg både kan bidra til å forme innholdet i utdanningstilbudene og tilføre studentene kompetanse. Jeg ønsker å være veldig lett tilgjengelig om det er noe de har spørsmål om eller vil diskutere.

  Den somatiske fagskoleutdannelsen omfatter områder som kroniske sykdommer, kreftomsorg og lindrende pleie og rehabilitering. I tillegg til å undervise i de somatiske fagene, er hun tidvis også lærer innen fagene psykisk helse og miljøarbeid innen rus. Hun kan også fortelle at det nå jobbes det med utdanningstilbud innen velferdsteknologi. Et område som vokser veldig i takt med teknologiutviklingen.

  - Hva liker du best i lærerrollen?

  - Jeg har jobbet mye med å skape god dynamikk mellom kolleger – uavhengig av profesjon. Å kunne formidle viktigheten i dette, er en stor glede for meg.

  - Hva legger du vekt på i undervisningen?

  - At det teoretiske innholdet skal relateres direkte til hvordan det fungerer i praksis. På den måten vil studentene raskt forstå hvordan lærdommen vil komme til nytte i deres egen arbeidshverdag. Det bidrar til å øke motivasjonen deres.

  - Jeg er også veldig bevisst på å invitere til diskusjoner og skape aksept for at man opplever ting ulikt i jobben uten å stemple noe som «feil» eller «riktig».

   

• Lars-Erik Hermansen, Fagansvarlig og kompetanserådgiver

  Lars-Erik Hermansen beskriver seg selv som «en potet» i AOF Østfolds organisasjon, hvor han fungerer som fagansvarlig og kompetanserådgiver, i tillegg til at han underviser i logistikk på fagbrevnivå og utøvende ledelse i praksis (ULP) på fagskolenivå.

  - Min brede yrkeserfaring gjør det mulig for meg å sette meg inn i de bransjene elevene representerer og bruke relevante eksempler fra deres arbeidshverdag. Som igjen bidrar til at undervisningen blir lett forståelig for deltagerne. Det er nok min største styrke som lærer.

  - Flere har ristet på hodet ved oppstart og uttalt at de ikke har sjanse til å komme seg gjennom kurset. Da er det utrolig tilfredsstillende når de samme deltagerne går ut av kurset med stor mestringsfølelse og ivrer etter å kunne lære enda mer!

  - Hvor viktig er det med kompetansepåfyll i industrien?

  - Det er utrolig viktig for alle bedrifter, ikke minst i en tid hvor økt digitalisering krever kontinuerlig oppdatering og omstilling for å kunne henge med i utviklingen. Også de ansatte står mye sterkere ved å tilegne seg formell kompetanse.

  - Hva gir deg selv mest i lærerrollen?

  - Det er å få bidra til at kursdeltagerne drar herfra med økt selvtillit og med forståelse av at de er en ressurs. Det er flott å se den stoltheten elvene viser når de får beviset for gjennomført og bestått kurs.

• Linda Kobberstad, Fagansvarlig innen helse- og oppvekstfag

  Linda Kobberstad er fagansvarlig innen helse og oppvekstfag for de som jobber med barn og unge, og fokuserer på at studentene skal se ting i et nytt perspektiv ved å hekte teorien på etiske dilemmaer og krisepsykologi.

  - Det gjør at studentene kan forstå seg selv og sitt arbeid i en større kontekst, sier hun.

  I tillegg har hun vært pådriver for etableringen av kurset «Livsmestring» på Daghøyskolen, hvor hun selv står for innhold og undervisning.

  - Dette kurset er beregnet på de som trenger en «krykke» å lene seg på i kortere eller lengere perioder. Målet er at alle skal tørre å løfte blikket, bli tryggere på seg selv og med det få en meningsfull hverdag.

  - Hva gir deg mest i jobben?

  - Det er veldig hyggelig å kunne tilføre voksne kunnskap, og den energien vi gir hverandre i klasserommet er noen ganger helt magisk. Jeg føler jeg kan utgjøre en forskjell for mange, og at det jeg tilfører dem danner et grunnlag for deres reise videre i livet.

  - Hva er din største styrke som lærer?

  - Det er nok energien og engasjementet jeg tilfører, i tillegg til at min erfaring gjør at jeg kan relatere teorien til det praktiske. Det gjør at undervisningen blir konkretisert og at studentene får en krok å henge teorien på.

• Rune Ramsli, Underviser i norsk for minoritetsspråklige og og engelsk

  Rune Ramsli underviser i norsk grunnfag for fremmedspråklige og grunnleggende engelsk. I tillegg stepper han inn på ulike fagopplæringsløp ved behov, som konflikthåndtering og kommunikasjonsveiledning.

  - Behovet for å lære grunnleggende engelsk, har økt i takt med at stadig flere norske bedrifter får utenlandske eiere som informerer ansatte på engelsk. At fremmedspråklige vil lære seg bedre norsk, er ofte motivert av et ønske om å få seg en jobb.

  - Er det spesielle grep du gjør for å styrke undervisningen?

  - I norskopplæringen er jeg bevisst på å bruke billedlige metoder i tillegg til det obligatoriske lærematerialet. I tillegg lager jeg oppgaver som er relevant i forhold til det de har bruk for i hverdagen.

  - Også i grunnleggende engelsk bruker jeg praktiske eksempler elevene kan relatere til egen arbeidsplass.

  - Hva er det som motiverer deg selv mest i jobben?

  - Det er gleden over å kunne være til nytte og samtidig holde min egen kompetanse i hevd. Det er svært givende å se at elevene tar til seg den lærdommen jeg gir dem. At jeg får gode tilbakemeldinger fra elevene, er selvsagt også veldig hyggelig og motiverende!